Описывая взаимоотношения подростков со сверстниками, стоит отметить, что в качестве их особой возрастной специфики можно выделить тенденцию деления на группировки по общим интересам внутри класса и вне школы. Внутри этих группировок подростки делятся на лидеров, предпочитаемых и принимаемых; некоторые подростки остаются изолированными, не принятыми ни в одну из групп. Принадлежность к определенной группе повышает уверенность подростка в себе и дает ему дополнительные возможности для самоутверждения. Именно в системе межличностных отношений со сверстниками в подростковой группе зачастую проявляются разные формы насилия, выделяются, так называемые агрессоры и их жертвы. Закономерно возникает вопрос, является ли случайной распределение, возможно, выбор роли агрессора роли жертвы.
Агрессоры импульсивны, доминантны. Они меньше других чувствуют боль и предпочитают подавлять других с помощью физического и психологического насилия. Именно агрессия кажется таким подросткам удобным средством для разрешения спорных и конфликтных ситуаций. Кроме того, агрессоров отличает острая негативная реакция на жизненные трудности, низкий уровень контроля собственных эмоций в ситуации конфликта.
Статус «жертвы» можно разделить на два вида: «пассивные жертвы» и «провоцирующие жертвы». Типично «пассивными жертвами» являются спокойные, сдержанные, боязливые дети. Они имеют заниженную самооценку, чувствуют себя менее привлекательными, физически слабее сверстников и в момент нападения отступают или реагируют слезами или бегством. В школе или на улице пассивные жертвы социально изолированы и замкнуты, так как имеют мало знакомых и друзей. Другая группа – «провоцирующие жертвы» – могут одновременно демонстрировать образцы боязливого и агрессивного поведения. Частично у провоцирующих жертв обнаруживаются те же признаки, что и у агрессоров. Такие подростки импульсивны, легкоранимы и постоянно готовы к борьбе. Своим неадекватным поведением они провоцируют агрессию со стороны окружающих и легко позволяют вовлечь себя в насильственные действия. С одной стороны, они являются жертвами, а с другой – пытаются терроризировать более слабых и беззащитных сверстников. Их поведение свидетельствует о том, что во многих ситуациях, связанных с агрессией и насилием, невозможно провести четкой границы между типичными жертвами и агрессорами
В настоящее время наблюдается рост женской агрессии, в том числе в среде девочек-подростков. В чем же причины роста агрессии у девочек-подростков? По результатам современных психологических исследований, агрессивность девочек-подростков чаще всего связана с подобными отношениями в семье. Установлено, что жестокое отношение с ребенком порождает агрессивное поведение подростка к сверстникам. Непоследовательный стиль воспитания в семье, снижение функции контроля, поощрение агрессии родителями в качестве «инструмента выживания в современном мире» закрепляют агрессию на уровне поведения, культивируя «мужское поведение».
Агрессивные девочки подростки зачастую характеризуются заниженной самооценкой, склонностью к риску, низким уровнем сопереживания, высокой подозрительностью и провокациями по отношению к сверстницам. Средства массовой информации, Интернет среда способны выполнять стимулирующую функцию агрессии, закрепляя ее на уровне поведения. Кроме проявления агрессии к сверстнику, может наблюдать популярность видеофиксации подростками собственных примеров проявления насилия к сверстнику. Подростки мало осознают степень ответственности и последствия подобного рода съемок, выкладывания видеозаписей в соцсети. Таким поведением управляет мотив увеличения количества просмотров, «лайков», мотив роста собственной популярности, приобретения статуса, демонстрация себя и своего рода способ самоутверждения. В подростковом возрасте агрессия чаще выступает инструментом достижения своей цели (приобретение статуса в подростковой группе, популярности в социальных сетях, оказание влияния). Важно отметить, что агрессия облегчается в группе и подкрепляется ею. Группа, в которой агрессия является нормой поведения, выполняет своего рода контролирующую функцию, вынуждая подростка поддерживать проявление агрессии с целью единения группы.
Несмотря на широкую распространенность проблемы насилия среди подростков, сами жертвы насилия зачастую не говорят об этом никому. Установлено, что лишь десятая часть подростков рассказывает о случившемся родителям, и двадцатая часть обращается за помощью к учителям, администрации школы или школьному психологу. Остальные пытаются решить проблему самостоятельно. В результате такой закрытости насилие со стороны сверстников, не встретив наказания со стороны взрослых, в большинстве своем продолжается, оказывая деструктивное влияние на психику самого подростка.
